Mnoho lidí poukazuje na to, že před válkou naše školství také bylo konzervativní a ve své podstatě Rakousko-Uherské a přesto je považováno za kvalitní. To je pravda, jenže je prostě fakt, že dnes nejsou třicátá léta. Nikdo soudný by neříkal „Naše strojírenství dělalo před válkou to a to, chceme-li být dobří, musíme to tak dělat taky.“ Dělí nás 70 let od první republiky, tři čtvrtě století, za které se svět naprosto změnil a již nikdy nebude takový, jako byl dříve.
Filosofie vzdělávání
Vzdělanost na přelomu století
Vložil Tomáš Houška, Čt, 08/02/2007 - 20:32 Filosofie vzdělávání» číst dál | Přidat komentář | 1533 x přečteno
Krátká esej o šéfování
Vložil Tomáš Houška, Út, 06/02/2007 - 10:49 Filosofie vzděláváníVláda a řízení čehokoli (třída, škola, firma, stát) stojí a padá s autoritou. Moje autorita nemá nic společného s mými tituly, vzděláním, věkem, původem, oblekem, oslovením, které si na (pod)řízených vynutím, ale jejím zdrojem je moje chování, můj skutečný život.
» číst dál | Přidat komentář | 1847 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 6. Terciální vrstva cílů
Vložil Tomáš Houška, Ne, 04/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníKdyž diskutuji s většinou učitelů o cílech jejich snažení, hovoří právě o nich. Často se však ani v této rovnině nedohodneme. Terciární cíle jsou to, co se objevuje v našich osnovách a špatně formulovaných standardech. Když budu vulgarizovat, terciární cíle jsou to, z čeho si žáci píší poznámky do sešitů a co jsou schopni vám jako cíl hodiny označit, protože z jejich pohledu jsou první dvě vrstvy většinou příliš schované.
» číst dál | Přidat komentář | 1434 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 3. K čemu je vzdělání
Vložil Tomáš Houška, Ne, 04/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníNa první pohled vypadá tato otázka až směšně jednoduchá a banální. Každý si myslíme, že přesně víme, od čeho tu škola a vzdělání je; ostatně jak často se hovoří o vzdělanosti, jíž se rozumí tradicí vymezený okruh vědomostí a dovedností, které do sebe mají školáci během let školní docházky vpravit.
» číst dál | Přidat komentář | 2057 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 5. Sekundární vrstva cílů
Vložil Tomáš Houška, Ne, 04/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníMěl-li bych nějak definovat rozdíl mezi primárními a sekundárními cíli, snad by bylo odpovídající charakteristikou, že primární cíle vedou ke změně vlastní osobnosti žáků, sekundární cíle vedou ke změně ve vidění a chápání světa žáky a terciární cíle vedou ke změně dovedností sloužících k vypořádání se s okolním světem.
» číst dál | Přidat komentář | 1543 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 4. Primární vrstva cílů
Vložil Tomáš Houška, Ne, 04/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníMám na mysli cíle prioritní, o kterých budeme uvažovat při stanovování cíle svého působení - dlouhodobého či pro každou hodinu - nejčastěji a na prvním místě. Nejdříve svým působením musíme naplňovat cíle primární, pokud to dokážeme, přistoupíme k cílům sekundárním a teprve poté se můžeme zabývat cíli terciárními, které by se při troše zjednodušení daly popsat jako prvoplánové „učivo“.
» číst dál | Přidat komentář | 1462 x přečteno
Proč chodíme do školy
Vložil Tomáš Houška, Ne, 04/02/2007 - 10:37 Filosofie vzděláváníDěti se ve škole učí šťastně a rozumně žít, a to tak, že šťastně a rozumně žijí a tvoří. Výchova není „předatelná“. Výchovu a vzdělání nelze „dát“. Výchovou a vzděláním se rozumí nastartování celoživotních procesů.
» číst dál | Přidat komentář | 1771 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 1. Věk proměn
Vložil Tomáš Houška, So, 03/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníJestliže se tu několikrát opakovaně odvoláváme na to, že se děti musí naučit žít ve světě, do kterého vyrostou, snad by bylo na místě zamyslet se nad jeho podobou. Čím bude charakteristický?
» číst dál | Přidat komentář | 1105 x přečteno
Pedagogika postindustriální společnosti 2. Doba a škola
Vložil Tomáš Houška, So, 03/02/2007 - 19:35 Filosofie vzděláváníJaké přístupy ke škole už známe
Otázka, co je vlastně cílem školy, však již byla položena mnohokrát a několik zásadně odlišných odpovědí na ni dalo zárodky ke vzniku několika filosoficky odlišných pojetí školy a vzdělání.
» číst dál | Přidat komentář | 1821 x přečteno
Dítě mimo školu
Vložil Tomáš Houška, So, 03/02/2007 - 19:31 Filosofie vzděláváníProstor k životu
Omylem politiků je přesvědčení, že jsou to oni, kdo buduje budoucnost světa. Budoucnost vzniká při výchově dětí – ve školách a rodinách. Výchovou lze ovlivnit budoucnost země a národa více, než jakýmkoliv jiným způsobem.
» číst dál | Přidat komentář | 2175 x přečteno
| eShop UČEBNICE, PRACOVNÍ SEŠITY, PROJEKTOVÉ UČENÍ |
